1. Пояснительная записка.
Учебный план МБДОУ № 50 «Радуга» является нормативным актом,
регламентирующим организацию образовательного процесса в МБДОУ
(устанавливающим перечень образовательных областей и объем учебного времени,
отводимого на проведение непосредственно образовательной деятельности) с учетом
его специфики, учебно- методического, кадрового и материально-технического
оснащения.
Нормативной базой для составления учебного плана являются следующие
документы:
- Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 №1014 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам- образовательным программам
дошкольного образования»;
- Приказ Министерства Образования и науки РФ «Об утверждении ФГОС ДО» от
17.10.2013 г. № 1155
- Письмо «Комментарии к ФГОС ДО» Министерства образования и науки РФ от
28.02.2014 г. №08-249
- Постановление от 15 мая 2013 г. №26 об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13
«Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы ДОО»
- Устав МБДОУ детского сада № 50 «Радуга» х.. Киреевка Октябрьского (с) района
Ростовской области.
2. Структура учебного плана организованной образовательной деятельности.
МБДОУ работает в режиме пятидневной рабочей недели. Учебный год
начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая .
В ДОУ функционируют 2 общеобразовательные групп и 1 группы
компенсирующей направленности для детей с ТНР (тяжёлыми нарушениями речи),
укомплектованных в соответствии с возрастными нормами:
№
1.
2.
Название
Количество детей
в группах
группы
Разновозрастная группа общеразвивающей
направленности для детей от 1,5 до 8 лет
«Колокольчики»
Группа компенсирующей направленности для детей
лет «Васильки»
20
от 4 до 5
12
6.
Группа компенсирующей направленности для детей
от 5 до 8 лет «Семицветики»
14
Основными задачами планирования
являются:
1 Регулировать объем образовательной
нагрузки.
2 Реализация ФГОС ДО
3 Обеспечение углубленной работы по всем направлениям деятельности.
МБДОУ реализует:
- Основную образовательную программу дошкольного образования МБДОУ № 50
«Радуга».
- Адаптированную образовательную программу для воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи ТНР).
Программы состоят из обязательной части (60%) и части,
формируемой участниками образовательных отношений (40%). Данные части
являются взаимодополняющими.
Обязательная часть Программ обеспечивает развитие детей в пяти
взаимодополняющих образовательных областях:
- социально-коммуникативное развитие
- познавательное развитие
- речевое развитие
- художественно-эстетическое развитие
- физическое развитие.
Реализация познавательного и речевого направления развития во всех
возрастных группах осуществляется через организованную образовательную
деятельность, а так же во время совместной деятельности взрослого с детьми
в различных видах деятельности, самостоятельной деятельности детей.
Реализация социально-коммуникативного, художественно-эстетического
направления развития, осуществляется за счёт образовательной деятельности,
осуществляемой в ходе режимных моментов, как в игровой деятельности, в
процессе общения со взрослыми и сверстниками, во время совместной
деятельности, так и в форме специально созданных развивающих
образовательных ситуаций, а так же через интеграцию с другими
образовательными областями.
Реализация направления «Физическое развитие» реализуется за счет
организованной образовательной деятельности, а также во взаимодействии
взрослогос детьми, в самостоятельной деятельности, оздоровительной работе.
Приобретение знаний, касающихся здорового образа жизни, формируются в
процессе общения со взрослыми в различных видах деятельности, в режимных
моментах. ООД по физическому развитию осуществляется с учетом групп
здоровья, интересов и потребностей детей три раза в неделю во всех
возрастных группах (с 2 до 3 лет – 2 раза в неделю). Одно занятие физической
культурой проводится на воздухе, если позволяют погодные условия, два
занятия в помещении.
Реализация учебного плана предполагает обязательный учёт принципа
интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников,
спецификой и
возможностями образовательных областей. Возможные варианты интеграции
образовательных областей определяет воспитатель группы при планировании
работы. С целью интеграции задач и содержания образовательных областей
используется метод проектов, позволяющий достигать наиболее высоких
результатов в освоении основной образовательной программы дошкольного
образования. Основу организации образовательного процесса составляет
комплексно – тематический принцип с ведущей игровой деятельностью.
Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной
деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельностидетей.
В ходе организации детей во время проведения непрерывной
образовательной деятельности и в соответствии с образовательными задачами
используются следующие формы работы:
-фронтальная (групповая);
- подгрупповая;
-индивидуальная.
Организованная образовательная деятельность в группах младшего и
среднего дошкольного возрастов проводится в основном подгруппами, что
обеспечивает возможность индивидуально-дифференцированного подхода. В
группах общеразвивающей направленности используются индивидуальная,
подгрупповая
и фронтальная
формы организации деятельности.
Организованная образовательная деятельность воспитанников группы
компенсирующей направленности – индивидуальная и подгрупповая.
Проводятся по 2-3 индивидуальных занятия с учителем-логопедом и
воспитателями с каждым ребенком. Комплексно-тематическое планирование
учителя-логопеда строится с учетом тем, изучаемых в группе, таким образом,
занятия логопеда позволяют индивидуализировать обучение в рамках одной
речевой темы без дополнительной нагрузки на детей.
Реализация Программ осуществляется ежедневно:
-в процессе организованной образовательной деятельности с детьми
(непрерывной образовательной деятельности) на основе перспективного и
календарно- тематического планирования ,
- в ходе режимных моментов,
- в процессе самостоятельной деятельности детей в различных видах детской
деятельности,
- в процессе взаимодействия с семьями детей по реализации программы.
Часть образовательной программы, сформированная участниками
образовательных отношений, представлена парциальными образовательными
программами:
- Добрый мир. Православная культура для малышей. Сост. Шевченко Л.Л., 2011 г
- Родники Дона. Сост. Чумичева Р.М., 2017 г
- Приключения Светофорика
- Основы безопасности детей дошкольного возраста Н. Н. Авдеева
- Цветик-семицветик под ред. Куражевой Н.Ю. (интеллектуальное,
эмоциональное иволевое развитие детей).
- Теремок для детей от 2 мес до 3 лет , п/р Волосовец
Т.В., 2019Реализация учебного плана предполагает:
• обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в
соответствиис возрастными возможностями и особенностями воспитанников,
спецификой и возможностями образовательных областей;
• соблюдение объема образовательной нагрузки на изучение каждой
образовательнойобласти, которое определено в инвариатной части учебного
плана.
Объем учебной нагрузки в течение недели определен в соответствии с
санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных учреждений
(СанПиН 2.4.1.3049-13).
Структура образовательного процесса: Учебный день делится на три блока:
1. Утренний образовательный блок включает в себя:
- самостоятельную деятельность ребенка и его совместную
деятельность
своспитателем;
2. развивающий блок представляет собой:
- организованную образовательную деятельность (организованное обучение в
формеигровой деятельности);
- наблюдения, опыты, эксперименты на прогулке;
3. вечерний блок включает в себя:
- совместную деятельность воспитателя с ребенком;
- свободную самостоятельную деятельность воспитанников;
Учебный план к основной образовательной программе на 2024-2025 учебный год
Образовательная
область
Познавательное
развитие
Непрерывная
образовательная
деятельность
2-3 года
10 мин
в
в
в год
неделю
неделю
1.Базовая часть (инвариантная)
Формирование
элементарных
математических
представлений (ФЭМП)
Формирование
целостной картины
мира (ФЦКМ)
4-5- лет
20 мин
3-4 года
15 мин
в год
в
неделю
в год
1
34
1
34
1
34
1/2
17
1/2
17
1/2
17
Познавательноисследовательская и
продуктивная
(конструктивная)
деятельность
Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое
развитие
1/2
1/2
17
1/2
17
Интеграция образовательных областей в форме
социально-ориентированных игр, чередование с
практикумами по самообслуживанию, ОБЖ,
культурные практики совместного труда.
ОБЖ/ЗОЖ/ПДД/сенсор
ное развитие/экология/
Речевое развитие
Восприятие
художественной
литературы и
фольклора
Подготовка к обучению
грамоте
Аппликация
Рисование
Лепка
Музыкальное развитие
17
2
68
1
34
2
34
Проводится ежедневно между режимными моментами,
в играх. Интегрируется в другие образовательные
области.
-
-
-
-
-
-
1/2
1
1/2
2
17
34
17
68
1/2
1
1/2
2
17
34
17
68
1/2
1
1/2
2
17
34
17
68
2
68
3
102
3
102
10
340
2. Вариативная часть
10
340
11
360
Физическое
Физическая культура
развитие
Базовая часть составляет
Добрый мир.
Православная культура
для малышей
СоциальноРодники Дона
коммуникативное Приключения
развитие
Светофора
Основы безопасности
детей дошкольного
возраста
Вариативная часть составляет
Итого занятий в учебном плане
Требования СанПин
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1/2
17
1/2
17
-
-
1/2
17
1/2
17
10
10
-
1
11
11
1
12
12
Учебный план к адаптированной образовательной программе на 2024-2025 уч. г.
Образовательная
область
5-6 лет
25 мин
Непрерывная
образовательная
деятельность
в неделю
1.Базовая часть
(инвариантная)
Формирование
элементарных
математических
представлений (ФЭМП)
1
6-7 лет
30 мин
в год
в неделю
в год
34
1
34
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Формирование
целостной картины
мира (ФЦКМ)
Познавательноисследовательская и
продуктивная
(конструктивная)
деятельность
Речевое развитие
Коррекция нарушений
речи (совместная
деятельность с
логопедом)
Восприятие
художественной
литературы и
фольклора
Подготовка к обучению
грамоте
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
1
34
2
68
3
102
Проводится ежедневно между режимными моментами,
в играх. Интегрируется в другие образовательные
области
-
-
1
34
ОБЖ/ЗОЖ/ПДД/сенсор
ное развитие/экология
Интеграция образовательных областей в форме
социально-ориентированных игр, чередование с
практикумами по самообслуживанию, ОБЖ,
культурные практики совместного труда.
Аппликация
Рисование
Лепка
Музыкальное развитие
1/2
2
1/2
2
17
68
17
68
1/2
1
1/2
2
17
34
17
68
3
102
3
102
468
15
576
-
-
1/2
17
-
-
1/2
17
1/2
17
1/2
17
1/2
17
1/2
17
Физическое
Физическая культура
развитие
Базовая часть составляет
14
2.Вариативная часть
Добрый мир.
Православная культура
для малышей
СоциальноРодники Дона
коммуникативное Приключения
развитие
Светофора
Основы безопасности
детей дошкольного
возраста
Вариативная часть составляет
Итого занятий в учебном плане
Требования СанПин
1
15
15
2
17
17
Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной
познавательной активности и умственного напряжения, организуется в дни наиболее
высокой работоспособности детей (во вторник и среду) в первую половину дня в
сочетании с НОД по физической культуре и музыкальному развитию. В середине
времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность статического
характера, проводится физкультминутка. Перерывы между периодами непрерывной
образовательной деятельности составляют не менее 10 минут. Непосредственно
образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетическогоцикла
занимает 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную
деятельность. Одно из трех занятий физической культурой в старшей и
подготовительной группах проводится на открытом воздухе. Продолжительность
непрерывной непосредственно образовательной деятельности непревышает предельно
допустимой нормы.
По действующему СанПиН 2.4.1.3049-13:
- для детей в возрасте от 2 до 3 лет непосредственнообразовательная
деятельность составляет не более 1,5 часов в неделю (игровая,музыкальная
деятельность,
общение,
развитие
движений).
Продолжительность
непрерывной непосредственной образовательной деятельности составляет не
более 10 минут. Занятия в первой младшей группе проводятся в первой и
второй половинедня по подгруппам (8-10 минут).
- максимально допустимый объём недельной образовательной
нагрузки включая реализацию дополнительных образовательных программ,
для детей 4-го года жизни составляет 2 часа 45 минут. Продолжительность
непрерывной непосредственно образовательной деятельности – не более 15
минут. Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой
половине дня во второй младшей группе не превышает 30 минут.
- максимально допустимый объём недельной образовательной
нагрузки для детей 5-го года жизни составляет 4 часа. Продолжительность
непрерывной непосредственно образовательной деятельности – не более 20
минут. Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой
половине дня всредней группе не превышает 40 минут. В середине времени,
отведённого на непрерывную образовательную деятельность, проводится
физкультминутка. Перерывы между периодами непрерывной образовательной
деятельности - не менее 10 минут.
- максимально допустимый объём недельной образовательной
нагрузки включая реализацию дополнительных образовательных программ,
для детей 6-го года жизни составляет 6 часов 15 минут. Продолжительность
непрерывной непосредственно образовательной деятельности – не более 25
минут. Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой
половине дня встаршей группе не превышает 45 минут. В середине времени,
отведённого на непрерывную образовательную деятельность, проводится
физкультурная минутка. Перерывы между периодами непрерывной
образовательной деятельности - не менее 10 минут. Непосредственная
образовательная деятельность с детьми 5-6 лет может
осуществляться во второй половине дня после сна, но не чаще 2-3 раз в неделю.
Её продолжительность составляет не более 25-30 минут в день.
- максимально допустимый объём недельной образовательной
нагрузки для детей 7-го года жизни составляет 8 часов 30 минут.
Продолжительность
непрерывной
непосредственно
образовательной
деятельности – не более 30 минут. Максимально допустимый объём
образовательной нагрузки в первой половине дня не превышает в
подготовительной группе 1,5 часа. Всередине непрерывно образовательной
деятельности статистического характера проводится физкультурная минутка.
Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не
менее 10 минут. Образовательная деятельность с детьми старшего
дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после
дневного сна.
На основе учебного плана разработано расписание организованной
образовательной деятельности на неделю, не превышающее учебную
нагрузку. В расписании учтены психолого-возрастные возможности детей,
продолжительность видов образовательной деятельности в день в каждой
возрастной группе. Также на основании учебного плана разрабатывается
перспективное планирование педагогами,что позволяет нормировать нагрузку
на детей не только по времени, но и по содержанию. Образовательный процесс
осуществляется в соответствии с возрастными особенностями дошкольников.
Примерное комплексно-тематическое планирование работы
с детьми 2–7 на учебный год
месяц
нед
еля
«Колокольчики»
1,5- 3 лет
«Васильки» от 4-5 лет
3-4
5-7
«Семицвет
ики»
Март
Февраль
Январь
Декабрь
Ноябрь
Октябрь
Сентябрь
5-8
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
Апрель
4
1
2
3
4
1
2
Май
3
4
Детский сад
Осень
Я в мире
человек
Мой дом
Новогодний
праздник
Зима
Мамин день
День Знаний
День Знаний
День Знаний
Осень
Осень
Я вырасту
здоровым
Мой город,
моя страна,
моя планета
Мой город,моя
страна
День
народного
единства
День
народного
единства
Новогодний
праздник
Новый год
Новый год
Зима
Зима
Осень
Я в мире
человек
Зима
День
защитника
Отечества
8 Марта
Народная
игрушка
Весна
Знакомство с
народной
культурой и
традициями
Весна
День Победы
Лето
Лето
День
День
защитника
защитника
Отечества
Отечества
Международный Международный
женский день
женский день
Народная
культура и
традиции
Народная
культура и
традиции
Весна
Весна
День Победы
День Победы
Лето
До свиданья,
детский сад!
Здравствуй,
школа!
Модель организации учебно – воспитательного процесса на учебный год
СоциальноГру Неде
коммуникативное
ппа ля
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
«Колокольчики»
1
Познавательный
досуг
2
«Березка»
Физическое
развитие
Кукольный театр
Игры с мячом на
прогулке
Путешествие по
стране «Развитие
речи»
Музыкальный
досуг
3
4
День здоровья
1
Игровое занятие
по ОБЖ
2
«Теремок»
Художественноэстетическое
развитие
3
Консультации
логопеда для
родителей
4
Познавательный
досуг
Путешествие по
стране «Развитие
речи»
«Идем в гости!»
Взаимопосещения
1
с подготовительной группой
Познавательный
досуг
Путешествие по
стране «Развитие
речи»
2
Консультации
логопеда для
родителей
3
4
Коллективный
труд
Консультация
психолога
для родителей
Музыкальный
досуг
Физкультурный
досуг
Кукольный театр
Спортивные
игры на прогулке
День здоровья
Музыкальный
досуг
Игровое занятие
по ОБЖ
Экскурсия
Спортивные
игры на прогулке
Физкультурный
досуг
День здоровья
Модель организации образовательного процесса в МБДОУ на день.
Линии
развития ребенка
Физическое развитие
и оздоровление
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
1-я половина дня
2-я половина дня
Прием детей на воздухе в теплое
время года
Утренняя гимнастика (подвижные
игры, игровые сюжеты)
Гигиенические
процедуры
(обширное умывание, полоскание
рта)
Закаливание в повседневной жизни
(облегченная одежда в группе,
одежда по сезону на прогулке,
воздушные ванны)
Дыхательная гимнастика
Физкультминутки
в
процессе
непосредственно образовательной
деятельности статического характера
Физкультурные занятия (в зале и на
открытом воздухе)
Прогулка
в
двигательной
активности
Непосредственно образовательная
деятельность
Дидактические игры
Развивающие игры
Наблюдения
Беседы
Экскурсии
Познавательно-исследовательская
деятельность:
опыты
и
экспериментирование
Непосредственно образовательная
деятельность
Речевые игры и упражнения
Пальчиковые игры и пальчиковая
гимнастика
Беседы
Рассматривание и описание картин
Отгадывание загадок
Заучивание стихов
Бодрящая гимнастика после сна
Закаливание (воздушные ванны,
Утренний
Воспитание
прием
детей,
индивидуальные и подгрупповые
беседы
Оценка эмоционального состояния
группы с последующей коррекцией
плана работы
Формирование навыков культуры
еды
ходьба
босиком
в
спальне)
Физкультурные досуги, игры и
развлечения
Самостоятельная
двигательная
деятельность
Прогулка (индивидуальная работа
по развитию движений)
Непосредственно
образовательная
деятельность (ранний возраст и
старший дошкольный возраст)
Дидактические игры
Развивающие игры
Настольно-печатные
игры
Индивидуальная
работа
Интеллектуальные досуги (старший
дошкольный возраст)
Занятия по интересам
Непосредственно
образовательная
деятельность (ранний возраст и
старший дошкольный возраст)
Чтение детской художественной
литературы
Индивидуальная работа
Речевые досуги
в
процессе
хозяйственно-бытового труда и
труда в природе
Эстетика быта
Трудовые поручения
Игры с ряженьем
Работа в книжном уголке
Этика быта, трудовые поручения
Дежурства в столовой, природном
уголке, помощь в подготовке к
непосредственно образовательной
деятельности
Формирование навыков культуры
общения
Театрализованные игры
Сюжетно-ролевые игры
Непосредственно образовательная
деятельность
с
педагогом
психологом «По радуге эмоций»
(средний дошкольный возраст)
Экскурсии
Художественноэстетическое
развитие
Общение младших и старших детей
(совместные игры, спектакли, дни
дарения)
Индивидуальная работа
Сюжетно-ролевые игры
Непосредственно образовательная
деятельность
с
педагогом
психологом «По радуге эмоций»
(старший дошкольный возраст)
Тематические досуги в игровой
форме
Непосредственно
образовательная Непосредственно образовательная
деятельность
по
музыкальному деятельность
по
музыкальному
воспитанию и
изобразительной воспитанию и
изобразительной
деятельности
деятельности (ранний возраст)
Музыкально-художественные
Эстетика быта
досуги
Экскурсии в природу
Индивидуальная работа
Посещение музеев, театров
Настольно-печатные игры
Музыкально-ритмические игры
Сбалансированность всех компонентов, обеспечивающих образовательный
процесс, способствует формированию системного подхода в работе всех
подразделений ДОУ.
Организация деятельности детей в летний оздоровительный период:
В летний оздоровительный период образовательная деятельность организуется
на воздухе. В данный период года воспитателями осуществляется воспитательная,
физкультурно-оздоровительная работа, деятельность художественно-эстетической
направленности. Организуются продуктивные виды деятельности, игровая,
двигательная, трудовая деятельность на свежем воздухе; закаливающие процедуры,
праздники и развлечения.
Планирование оздоровительной деятельности детей в летний период носит
тематический характер. Используется общая тематика осуществляемых видов
организованной и совместной деятельности.
Содержание их различно и зависит от возрастных и индивидуальных
особенностей детей.
Перспективно-тематический план на летний период
Тема: «ЛЕТО – ЭТО МАЛЕНЬКАЯ ЖИЗНЬ»
Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учётом
их индивидуальных особенностей, удовлетворение потребностей растущего
организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.
М-ц
Мероприятия
Июль
1 неделя июня – Книжкина неделя
Пушкинский день России
День славянской письменности
День детских писателей
День сказок
2 неделя – Моя Родина
День России
День государственного флага России
День родного края
День путешественника
3 неделя – Неделя игры и игрушки
День любимой игрушки
День любимых игр
У солнышка в гостях
День воздушных шаров
День мыльных пузырей
4 неделя - Экологическая
День птиц
День цветов
День насекомых
День животных
День охраны окружающей среды
1 неделя июля – Неделя Дружбы
День друзей
День хороших манер
День заботы и любви
День именинника
День семьи
2 неделя – Неделя здоровья
День воды и чистоты
День лекарственных растений
Забочусь о своём здоровье
День здоровья
В гостях у Айболита
3 неделя – Неделя природы
День хлеба
День воды
День огородника
В гости к деревьям
ОБЖ в лесу
4 неделя – У воды и в воде
Дни недели
02.06-вторник
03.06-среда
04.06-четверг
05.06-пятница
08.06-понедельник
09.06-вторник
10.06-среда
11.06-четверг
16.06-понедельник
17.06-вторник
18.06-среда
19.06-четверг
20.06-пятница
23.06-понедельник
24.06-вторник
25.06-среда
26.06-четверг
27.06-пятница
30.0-понедельник
01.07-вторник
02.07-среда
03.07-четверг
04.07-пятница
07.07-понедельник
08.07-вторник
09.07-среда
10.07-четверг
11.07-пятница
14.07-понедельник
15.07-вторник
16.07-среда
17.07-четверг
18.07-пятница
Ответственные
Педагоги
Педагоги
Педагоги
Педагоги
Педагоги
Педагоги
Педагоги
Август
Игры с водой «Плыви, плыви, кораблик»
Превращения воды
Поиск затонувших сокровищ
Реки Ростовской области
День Нептуна
1 неделя августа – Неделя познания
День архитектуры
День часов
День радуги
Тайны песка
День юного следопыта
3 неделя – Обо всём на свете
День хороших манер
День смеха и юмора
Яблочный спас
Вернисаж
Мистер и Миссис детского сада
4 неделя – До свиданья, лето!
День лекарственных растений
День солнца
Фестиваль народных игр
День огородника
До свиданья, лето!
5 неделя - Почемучки
Весёлая Математика
Почитай-ка
Я рисую слово «Мир»
День забытых игр – классики, скакалки, резиночки
Занимательный портфель
6 неделя - Неделя безопасности
Пожарная безопасность
Безопасность на улицах города
Безопасность в природе
Юный пешеход
Правила поведения в общественном транспорте
21.07-понедельник
22.07-вторник
23.07-среда
24.07-четверг
25.07-пятница
28.07-понедельник
29.07-вторник
30.07-среда
31.07-четверг
01.08-пятница
04.08-понедельник
05.08-вторник
06.08-среда
07.08-четверг
08.08-пятница
11.08-понедельник
12.08-вторник
13.08-среда
14.08-четверг
15.08-пятница
18.08-понедельник
19.08-вторник
20.08-среда
21.08-четверг
22.08-пятница
25.08-понедельник
26.08-вторник
27.08-среда
28.08-четверг
29.08- пятница
Педагоги
Педагоги
Педагоги
Педагоги
Педагоги
Муз.рук-ль
Инструктор
ф/в
Педагоги
